הסיפור שלנו
"החינוך היוצר" קורא תיגר על החינוך המקצועי כמו שנתפס עד היום, בעייני רבים, כחינוך "נחות" לתלמידים מתקשים. בלמידה ההתנסותית והתעסוקתית גלום פוטנציאל פדגוגי אדיר, המאפשר למידה חדשנית, מעניינת, מחוברת לצרכים אמיתיים בעולם ומלאה בתחושת משמעות. החיבור בין למידה מקצועית לתפיסה חינוכית הומניסטית, היא הבשורה שמציע "החינוך היוצר". התלמיד בחינוך היוצר לא יהווה עוד כלי למימוש צרכי המשק והתעשייה אלא יגדל ויתנסה בעולם האמיתי בזכות המגע הלימודי היומיומי שלו עם עולם התעסוקה. התנסות זו תעניק לו כישורים ומיומנויות ותהווה פלטפורמה להכנה לחייו הבוגרים.
מתוך מסמך ההקמה של "החינוך היוצר, דנה פייניק
בתהליך גיבוש הפורמה, עמדה לנגד עינינו השאיפה לבצע מהלך של שינוי ותנועה המשתקף בטבלה הבאה. טבלה זו ליוותה את עבודת הצוותים והיא מהווה מצפן לתהליך פיתוח הרפורמה (יש ללחוץ על הקוביות לראות את השינוי):
התלמיד בשרות המשק והתעשייה
האדם הוא תכלית החינוך
אוכלוסיות מוחלשות: בלית ברירה יעוד – בוגר משתלב בחברה
רלוונטי לכולם: אלטנרטיבה נבחרת יעוד – בוגר יוצר ומנהיג בחברה
פותח אפשרויות ואופקים בהיבט האישי, החברתי, ההשכלתי והתעסוקתי
האדם הוא תכלית החינוך
המקצועות כמתווכים והעבודה ככר ללמידה והתפתחות
האדם הוא תכלית החינוך
מיומנויות טכניות
מיומנויות וכישורי המאה ה-21
מערכת היררכית, הדוקה ומנהלת
מערכת מבוססת אמון, חירות ואחריות
מערכת מקובעת ומיושנת בעלת דימוי ציבורי ירוד
מערכת ברת קיימא – מתחדשת, רלוונטית ודינאמית, נושאת בשורה למערכת החינוך כולה
מטרות רפורמת החינוך היוצר - לשם מה?
מטרת פרט
קידום המוביליות החברתית כלכלית של נערים ונערות דרך השתלבות במסגרות השכלה גבוהה ו/או תעסוקה משמעותית
מטרת מערכת
מערכת חינוכית איכותית שאותה מובילים מורים ומנהלים מומחים בתחומם ונתמכים על ידי האגף.
תעודת סיום שוות ערך המאפשרת לימודי המשך ו/או תעסוקה משמעותית.
עקרונות מנחים בפיתוח והטמעת הרפורמה
Top-Down
&
Bottom-Up
אחריות
משותפת
אמון
אוטונומיה
בית ספרית גדולה
פיתוח הרפורמה התבסס על שלושה צירים:
- ציר הכשרת הלבבות לשינוי – גיבוש החזון והמטרות בקרב אנשי המשרד, הבעלויות של בתי הספר, ואנשי החינוך בשטח. יצירת המשגה משותפת והקמת צוותי עבודה משותפים להובלת השינוי
- ציר תוכניות הלימוד, הסמכות ואקרדיטציה – בנייה של מגמות לימוד חדשות ורלוונטיות לעולם המשתנה; העמקה וטיוב תוכניות הלימודים במקצעות הליבה; שינוי בדפוסי הלמידה ובדרכי הערכה, טיוב מערך ההסמכות וקרדיטציה ויצירת נתיבים מגוונים להתפתחות מקצועית ואקדמית.
- ציר ההכשרות – יצירת הכשרות לצוותים החינוכיים, למנהלים ולאנשי האגף ברוח הרפורמה, השתתפות מנהלים ואנשי מטה בסיור לימודי בפינלנד – למידה מתוך מערכת חינוכית מקצועית מתקדמת ומובילה.