קבוצת אתגר הערכה ואקרדיטציה אדוות מחזור ז'
מפגש היכרות ופתיחה
ניר בוסקו
מה בתוכנית?
11:40 היכרות
12:00 אתגר הערכה
12:20 חיבור אישי לאתגר
12:45 ארוחת צהריים
13:30 קופצים למים – עבודה עם מודל תשעת החלונות
אבני יסוד
"חלום ומעשה אינם שונים כל כך כפי שנוטים לחשוב,
כי כל מעשי בני האדם בחלום יסודם וגם אחריתם – חלום היא.
בנימין זאב הרצל, אלטנוילנד
הורות
חינוך ציבורי
הפרעת קשב
חדשנות
רדיקליות ממלכתית
חינוך יוצר
פעולה מתוך דמיון עתיד
רפורמה במערכת החינוך המקצועית לנוער של משרד העבודה. שותפות של המינהל להכשרה מקצועית, ג'וינט אשלים וחותם.
החזון:
מערכת חינוך, דואלית-הומניסטית המהווה את חוד החנית של החינוך הציבורי בישראל
שינוי שטח
בתי הספר, הקהילה והאקו-סיסטם, בהם מתרחשת הפעולה החינוכית והמפגש הישיר עם התלמידים.
שינוי מערכתי
יצירת מנגנונים וכלים למימוש המדיניות וקבלת היזון חוזר מהשטח. בניית כוחות פנימיים.
שינוי מדיניות
הגדרת אסטרטגיה ומטרות, התווית דרך, יצירת סטנדרטים ועקרונות מנחים. יישום חזון המינהל.
מה למדנו בחמש שנות רפורמה?
Bottom up
& Top down
תהליכים לוקחים זמן ודורשים אמון
שינוי בשטח
≠ שינוי במערכת
למרות תהליכים פורצי דרך בבתי הספר השטח מתקשה לאמץ שינוי
בוגרי המערכת יוצאים עם תעודה חסרת ערך והכרה
תעודות המקצוע איבדו מערכן ותעודות הגמר חסרות משמעות אל מול בחינות הבגרות
דרוש מגרש שני בחינוך הציבורי בישראל
ליצירת מענה ל100% מתלמידי ותלמידות ישראל שניתן לנוע בה ולאפשר פתיחת אפשרויות ואופקים שווי ערך
קבוצת אתגר הערכה ואקרדיטציה אדוות מחזור ז'
"מערכות פועלות באופן שבו מודדים אותן"
אופני ההערכה והאקרדיטציה במערכת החינוך משפיעים ומעצבים את התהליך החינוכי והלימודי בבתי הספר. תהליכי ההערכה הנהוגים במערכת כיום אינם כוללים את מגוון ההתנסויות הלימודיות, הכישורים והיכולות על מנת לקדם את דמות הבוגר הרצוי. קבוצה זו תעסוק בחיזוק האפקטיביות של תהליכי הערכה ואקרדיטציה במערכת החינוך באופן שיעודד חינוך המפתח את הילד כאדם שלם.
החיבור האישי לאתגר
מתי והיכן נפגשתי עם האתגר? מה המוטיבציה שלי כשאני ניגש.ת לאתגר?
